建立班級公約 促進學生發展
一、所在班級國際公約大家要嚴格執行
班內國際條約理應是為全體成員成員而定的，屬于班負責人、任課幼兒老師以外的大部分班有成員都理應遵循。班負責人、任課幼兒老師也是班內的一部分，而如果不是凌駕于班內國際條約時的法外之士。
1、廣泛性。班級公約應該內容廣泛，在制定時盡量考慮師生今后可能發生的任何違紀現象，不要有漏洞。當然，很難做到面面俱到，但仍要盡力全面考慮。
2、可行性。班級公約要具體可行、便于實施，是與學校的教育管理制度，特別是“孝”德教育相結合。
3、制約性。班級公約要約束到班級每個人，包括對班主任的制約。
4、規范性。班級(ji)公約(yue)不(bu)可(ke)與學(xue)校(xiao)制度(du)沖突，與學(xue)校(xiao)制度(du)沖突就失(shi)去(qu)了嚴(yan)肅(su)性與規范性。
二、政黨與一起制相緊密結合
優秀班級建設所有會員積極參與 優秀班級建設“立規”，許多人都是班規的確定者，也是下達者；是質量遠程監控者，也是被質量遠程監控者。
1、每位學生（家長）制定一條或多條班級公約。
2、小組討論。
3、班委會討論修改。
4、班主任與任課教師討論修改，定出初稿。
5、全班通過，發家長群，開始試行。
6、實踐過程中修改完(wan)善。
三、內化于心與外化于行
內化于心，主要是讓班級公約具有公信力，使其成為全班同學都能接受和認可的制度。
外化于行，主要是用(yong)班級公約(yue)來規范學生行為、約(yue)束不良行為。
1、把班級公約張貼到班級教室和學生宿舍。
2、發家長群，獲得家長的理解與支持。
3、打印分發給任課教師執行。
4、舉行(xing)班(ban)級公約搶答(da)知識比(bi)賽等辦法，讓學生熟悉、記牢班(ban)級公約，并(bing)進一步就成指導(dao)自己(ji)行(xing)為的準則，長期堅持下去。
5、經常保證，轉變成學生會傳統傳統文化中的管理制傳統傳統文化。
四、有效地督察與直接更改
1、執行適當的測試計劃方案。
2、考核辦法方案范文要把所在班級條約進一步細化、考評、透明體化。
怎么才能進一步優化班級活動條例
1、執行過程中發現班級公約不合適、不完善的地方及時調整。
2、調整班級公約要嚴肅，要廣泛聽取學生、家長、班委會、任課教師的意見。
3、調整后及時公布(bu)。
五、班委員應該依照3個的要求
1、確切最終目標
班干部建設條例難以改為，空洞的標語口號，條文都應該簡單簡潔明了，要造成班干部建設事實現象，造成小高中生定期的存在的問題，標準小高中生、班負責人、任課老師的定期的手段。不會是班負責人的直觀積極性。
班集體條列是講師與同學們個人認識基礎教育和個人認識管理的某種組織形式。從概念上說，每個人都在承認誤區誤，在本身功用上講，班集體條列具體是只為使講師與同學們不犯或是少承認誤區誤。
2、了解時效
班集體條列必定從班集體的現實情況飛往，減少，空洞抽象化。如將“奮發努磁自學”改寫“課堂上不晚上睡覺、不玩蘋果手機、不講小話，繼續完全高空作業”，就兼具準許性。
班干部條約的可靠性還集中體現在要有的彈性，如“提早交英語做業”，標明“每學期總結未提早交英語做業時長不可高于一（兩）次，且要交英語做業載止時段前向幼兒老師反映誘因，刷出幼兒老師批準”。這般推行好更很好的果。
3、善待的信任
班內條例執行時中需要足夠善待信任度同學。同學她熱議執行，大家體驗，防止出現教導主任醫師幫辦、班基層干部再說算等問題。
采用讓留學員自主經營性參與者擬定條例，將班集體經營變普通攻擊為中心動，從“叫我達到”到“我都可以達到”，提高了留學員的守紀思想意識。本來，留學員自主經營性擬隨機都可以組建規則，不可把嚴肅莊重的事兒成為謊話。
4、動態數據的調整
學生是發展中的人，班級問題也是不斷生成的。班級公約只有堅持動態調整，才能夠真正適應學生的需求，解決學生的問題，建設和諧的班集體，促進學生全面發展。
每項學年度都可能只能根據班干部現實的的情況對班干部條約推行的調整，特殊是學員發展后，如2年級組劃片入學班學員關鍵注意力都多在培訓知識上，你這個同時班干部條約的側重就是說保證學員培訓知識。
六、十二個背景引導組建班級活動條列
大家是核心：育兒教育的比較高精神境界是對大家的領悟、感悟和信賴。優秀班條列其他于大家實用操作手冊，大家實用操作手冊是大家閃避知道，優秀班條列常見必須是側面團隊激勵，變“讓我能練好”為“我就能練好”。
目標能引領：四個要素：規范班級行為、輔助班級管理、引領班級風尚、塑造班級文化。
師生來制定：講究民主，發動全體學生、家長參與，讓學生、家長真正發聲。只有符合所有學生真正的需求，經過集體討論修改完善、全體簽署承諾書等的公約，同學們才愿意去維護和遵守。
民主最關鍵：班級公約不是教師和班干部約束其他同學的文件，而是要約束每一個人，包括對班主任、任課教師。班級公約還可以體現職校生的特色與專業特點，對接行業及職業要求。
具體可執行：班級公約中，不僅要有具體的行為準則、不能碰觸的底線，更要有及時的反饋及相應的獎懲辦法。有效的獎懲措施是幫助學生培養規則意識、契約精神的有效途徑。具有可行性的班級公約應該是對學生手冊、學生日常行為規范考核方案的補充或者具體化。一定要具體，具備可行性。
落實有保障： 班級公約的實施還要有彈性，特殊情況要做出詳細說明，工作還要講技巧，例如獎懲以獎為主，表揚具體到人，批評具體到事，處罰要適度，學生做不到班級公約就喪失了權威性
使用定位改革創新： 據中等職業學校生的借款人年紀、心理上作用，班內條例的實行和下達現實情況上是養成學習的思維力、攻勢力、思辨性力、相處抒發交禮等性能的操作環節，是使學習心靈 更快的我的成長的操作環節，宏觀環境上還可以幫助學習營造正常的游戲觀、人生之路觀、使用定位，微觀經濟上是以便避免班內中顯示的各種類型方面，維護班內操作，幫助學員們周全發展。
抗“疫”感悟
工作從來不是讓你去享受的，它真正的意義，是你安身立命的資本，是你實現自我價值的平臺，更是你抵御風險的利器。
不是工作需要你，而是你離不開工作。
